Abenteuer
Physik und Chemie
© 2007 Verlag Ed. Hölzel
Zu den
Unterrichtshilfen Physik - 4. Klasse
Jahresplanung: Physik 4.Klasse
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Woche Abenteuer
Physik S. … |
Lernziele/ Das sollten jede Schülerin und jeder Schüler wissen … |
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Lehrplankapitel: Elektrizität bestimmt
unser Leben |
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Thema: Dauermagnete und Elektromagnete |
Experimente aus „Abenteuer Physik“ – 4.Klasse |
Zur Auswahl: Experimente, Merkstoff, PP-Präsentationen und Folien, Anwendungsbeispiele, Rätsel, … |
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1. S.
6 - 9 |
Die Pole des Magneten – Magnetfeld Die Einsicht gewinnen, dass jeder - auch noch so
kleine – Magnet ein Dipol ist und dass magnetische Kräfte ein Magnetfeld verursachen Was versteht man unter den
Polen eines Magneten? Was weißt du über die
Kraftwirkungen zwischen Magnetpolen? Erkläre die Magnetisierung
eines Eisenstücks mit dem Modell der magnetischen Dipole! Was versteht man unter der
magnetischen Influenz? Nenne einen Stoff, der das
Magnetfeld abschirmt! Nenne Beispiele für Stoffe,
die das Magnetfeld durchdringt! Skizziere das Magnetfeld
eines Hufeisenmagneten (Stabmagneten)? Wie heißen die Linien, mit denen du
das Magnetfeld anschaulich darstellst? Wie heißt das „Gerät“ mit
dem du dich auf der Erde orientieren kannst, weil sie ein Magnetfeld hat |
S. 6: Die Nagelkette Anziehung und
Abstoßung Teilung eines
Magneten S. 7: Magnetisierung
durch Fernwirkung Die schwebende
Büroklammer S. 8: Ordnung im
Magnetfeld |
V1: Welche Stoffe werden von einem Magnet angezogen? V2: Die gegenseitige Anziehung zwischen Eisen und
Magnet V3: Anziehung und Abstoßung zwischen Magnetpolen V4: Experiment zum Nachweis des Magnetfeldes der Erde V5: Magnetisierung - hörbar gemacht V6: Abschirmung des Magnetfeldes durch Eisen Rätselheft S. 2 Grundwissen
über den Magnetismus/Lückentext |
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2. S. 10 - 11 |
Die magnetische Wirkung des
elektrischen Stroms – Elektromagnet Wissen, dass bewegt
elektrische Ladungen (elektrischer Strom) ein Magnetfeld verursachen Eine von Gleichstrom
durchflossene Spule wird einer Magnetnadel genähert. Was beobachtest du? Wovon hängt die Polung
einer von Gleichstrom durchflossenen Spule ab? Was versteht man unter
einem Elektromagnet? Warum verstärkt ein
Eisenkern in einer Spule die magnetische Wirkung? Von welchen Faktoren ist
die Stärke der magnetischen Wirkung einer Spule abhängig? |
S. 10: Oersteds Entdeckung Die magnetische Spule S. 11: Windungszahlen, Stromstärke und magnetische Wirkung Der magnetische nagel |
V7: Stehende Welle mit Hilfe eines wechselndes Magnetfeldes V8: Magnetpole
einer Strom durchflossenen Spule V9: Polung einer Strom durchflossenen Spule M1: Die magnetische Wirkung des
elektrischen Stroms Rätselheft S. 3 Elektromagnetismus/Auswahlaufgaben Rätselheft S. 4 Elektromagnetismus/Verborgene
Begriffe |
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3. S.
12 - 14 |
Anwendungen des Elektromagneten:
Elektromotor – Relais – Gleichstromklingel Technische Anwendungen des Elektromagneten
(z. B. Elektromotor, Gleichstromklingel, Relais) erklären können Benenne die wichtigsten Teile eines Gleichstrommotors! Erkläre (mithilfe der Zeichnung im Buch oder der PP – Präsentation)
die Funktion eines Gleichstrommotors! Erkläre (mithilfe der Zeichnung im Buch oder der PP – Präsentation)
die Funktion eines Relais! Erkläre (mithilfe der Zeichnung im Buch oder der Folie) die Funktion
einer Gleichstromklingel! |
S. 12: Die Leiterschaukel |
V10:
Modell eines Gleichstrommotors mit Trommelanker V11: Der Fahrraddynamo als Motor PP1: Modell des Gleichstrommotors M2: Anwendungen des Elektromagnetismus Rätselheft S. 5 Magnetismus/Kreuzworträtsel |
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Thema: Elektrische Energie durch elektromagnetische
Induktion |
Experimente aus „Abenteuer Physik“ – 4.Klasse |
Zur Auswahl: Experimente, Merkstoff,
PP-Präsentationen Anwendungsbeispiele, Rätsel, … |
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4. S. 16 - 17 |
Wechselspannung durch Induktion Wissen, dass in einem elektrischen Leiter bei
Änderung der Dichte magnetischer Feldlinien Spannung durch elektromagnetische
Induktion entsteht Was brauchst du (im
einfachsten Fall), um Spannung durch Induktion zu erzeugen? Wie erzeugst du
mit diesen „Geräten“ Induktionsspannung? Von welchen Faktoren hängt
die Größe der erzeugten Induktionsspannung ab? Wie heißen maschinen, die
Spannung durch Induktion erzeugen? |
S. 16: Fahrraddynamo Modell des Fahrraddynamos |
V13: Gedankenexperiment:: Wechselwirkung zwischen Motor
und Generator V15: Gleichstromwiderstand und Wechselstromwiderstand
einer Spule V16: Bremsen eines fallenden Magneten durch Induktion |
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5. S.
18 - 19 |
Wasserkraftwerke – Wärmekraftwerke Die wichtigsten Energieumwandlungen in
Kraftwerken beschreiben können Beschreibe die
wichtigsten Schritte der Energieumwandlung in einem Wasserkraftwerk
(Wärmekraftwerk)! Welche
Turbinenarten kennst du? Nenne deren Anwendungsgebiete! |
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Elektrische Energie durch Induktion – Kraftwerke/Rätsel mit
Lösungswort |
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6. S. 20 - 23 |
Additive Energieträger – Transport
elektrischer Energie Die durch den Einsatz fossiler
Energieträger verursachten Umweltprobleme verstehen und die Vorteile
alternativer Energieträger kennen lernen
Verstehen, warum elektrische Energie
über große Entfernungen mit hoher Spannung transportiert wird Nenne Beispiele
für additive Energieträger? Begründe deren vermehrten Einsatz! Elektrische
Energie wird über große Entfernungen mit hoher Spannung übertragen. Begründe! Wie hoch ist
die Spannung bei Höchstspannungsleitungen? Wie hoch ist
die Spannung an den Steckdosen des Haushalts? |
S. 22: Energietransport |
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7. S. 24 |
Transformatormodelle Verstehen, dass Transformatoren Spannungen durch
elektromagnetische Induktion ändern Benenne die wichtigsten
Teile eines Transformators! Beschreibe die
Energieübertragung von der Primärspule eines Transformators zu Sekundärspule! Wie ist ein Transformator
gebaut, der die Spannung erhöht (vermindert)? |
S. 24: Fast ein Transformator Transformatormodelle |
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8. S, 25 |
Transformatoren in der Technik Technische Anwendungen von Transformatoren kennen
lernen Nenne (mindestens) ein
Anwendungsbeispiel für einen Transformator, der die Spannung vermindert
(erhöht) Wie ist ein
Hochstromtransformator gebaut? Nenne (mindestens) ein
Anwendungsbeispiel für einen Hochstromtransformator! |
S. 25: Modell
Hochspannungstransformator Modell
Hochstromtransformator |
V19:
Erwärmung eines geblätterten und eines massiven Eisenkerns durch Induktion Rätselheft S.
7: Transformatoren/Begriffe
entschlüsseln - Lückentext |
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9. S. 26 - 27 |
Gefahren des elektrischen Stroms und Schutzmaßnahmen Beispiele für die Gefahren des elektrischen Stroms
und Schutzmaßnahmen kennen lernen In welcher Gefahrensituation
unterbricht ein FI – Schalter den Stromkreis? (Wiederholung aus der 3.
Klasse) In welchen
Gefahrensituationen unterbrechen Schmelzsicherungen und
Leitungsschutzschalter den Stromkreis? (Wiederholung aus der 3. Klasse) Die wichtigsten Teile des
Leitungsschutzschalters sind ein Bimetallschalter und ein Magnetschalter.
Beschreibe (mithilfe der Abbildung im Buch) die Funktion dieser beiden
Schalter! |
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V20: Modell der Schmelzsicherung V21:
Modell eines Leitungsschutzschalters
V22: Modellversuch zur Funktion des FI-Schalters V23: Die Leitfähigkeit der Erde V24: Die Erde als Telefonleitung V25: Die Leitfähigkeit des menschlichen Körpers |
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10. |
Stundenausgleich -
Wiederholung |
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Thema: Elektronische Bauteile |
Experimente aus „Abenteuer Physik“ – 4.Klasse |
Zur Auswahl: Experimente, Merkstoff,
PP-Präsentationen Anwendungsbeispiele, Rätsel, … |
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11. S. 30 - 31 |
Diode und Kondensator Die Verwendung der Diode als „elektrisches Ventil“ und
die Anwendung des Kondensators als Ladungsspeicher in einfachen Schaltungen
erfahren Zeichne das Schaltsymbol
der Diode! Welche Funktion hat eine
Diode in einem Gleichstromkreis (Wechselstromkreis)? Zeichne das
Stromstärkediagramm für Wechselstrom und für pulsierenden Gleichstrom! Zeichne das Schaltsymbol
für einen Kondensator! Welche Funktion hat der
Kondensator in einem Stromkreis? Wie heißt das Maß für die
Kapazität (das Fassungsvermögen) des Kondensators? Welche kleineren
Maßeinheiten kennst du? Beschreibe (mithilfe des
Schaltplans im Buch) die Umwandlung von Wechselstrom in geglätteten
pulsierenden Gleichstrom! |
S. 30: Die Diode im
Gleichstromkreis Die Diode im
Wechselstromkreis S. 31: Der elektrische Speicher Der Pausenfüller |
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12. S. 32 - 33 |
Transistoren Die Verstärkerwirkung und Schalterwirkung des
Transistors mithilfe einfacher Schaltungen begreifen Zeichne das Schaltsymbol
für einen Transistor! Für Transistoren gibt es
zwei grundsätzliche Anwendungsmöglichkeiten. Welche? Beschreibe (mithilfe der
Abbildungen im Buch) die Funktion einer einfachen Alarmanlage (eines
„Lügendetektors“, einer Verzögerungsschaltung) |
S. 32: Kleine Ströme bewirken
große Ströme Die Verstärkerwirkung S. 33: Modell einer Alarmanlage |
V26: Grundversuch zur Schalterwirkung des Transistors V27: Modell der Straßenbeleuchtung V28: Eine „wärmeempfindliche“ Transistorschaltung Rätselheft S. 8 Elektronik/Auswahlaufgaben
mit Lösungswort Rätselheft S. 9 Induktion,
Kraftwerke, Elektronik/Kreuzworträtsel |
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Thema: Technische Geräte |
Experimente aus „Abenteuer Physik“ – 4.Klasse |
Zur Auswahl: Experimente, Merkstoff,
PP-Präsentationen Anwendungsbeispiele, Rätsel, … |
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13. S. 36 - 39 |
Kassette und CD - Telefon und Handy Die Begriffe „analog“ und „digital“ unterscheiden
können Die Funktion des elektrodynamischen Mikrofons und
eines Lautsprechers mithilfe der elektromagnetischen Induktion erklären
können Erkläre die Begriffe analog
und digital! Beschreibe die wichtigsten
Vorgänge bei der Aufnahme (Wiedergabe) mit einem Kassettenrekorder! Beschreibe das Prinzip,
nach dem Daten auf einer CD gespeichert werden! Beschreibe das Prinzip,
nach dem auf einer CD gespeicherte Daten wiedergegeben werden! Schreib eine Binärzahl (z. B.
1011) als Dezimalzahl! Erkläre (mithilfe der
Abbildung im Buch) die Funktionsweise eines (elektrodynamischen) Mikrofons
und einer Hörkapsel (eines Lautsprechers)!
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S. 38: Modell einer Telefonanlage |
V30: Umwandlung von Licht in Schall V31: Informationsübertragung mit einem Glühlämpchen V32: Informationsübertragung mit einem Lichtwellenleiter |
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14. S. 40 - 41 |
Rundfunk und Fernsehen Die Grundprinzipien der Informationsübertragung
mittels elektromagnetischer Wellen verstehen |
S. 41: Durch die Lupe betrachtet |
V33: Gedämpfte und ungedämpfte Schwingungen |
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15. S. 24 - 43 |
Computer und Internet Die Begriffe Hardware und Software unterscheiden
können Wissen, dass sämtliche Zeichen, Befehle usw. mit nur
zwei Werten, den Binärwerten 1 und 0, codiert werden Was versteht man unter 1
Bit? 2 Bit ermöglichen vier
Kombinationen der Binärwerte 1 und 0. Schreib diese vier
Kombinationsmöglichkeiten auf! Was ist 1 Byte (Kilobyte,
Megabyte)? |
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Rätselheft S.
10: Technische
Geräte/Zuordnungsübung (Tabelle) |
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16. |
Stundenausgleich -
Wiederholung |
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17. |
Weihnachtsferien |
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18. |
Weihnachtsferien |
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Lehrplankapitel: Die Welt des Sichtbaren |
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Thema: Licht und Schatten |
Experimente aus „Abenteuer Physik“ – 4.Klasse |
Zur Auswahl: Experimente, Merkstoff,
PP-Präsentationen Anwendungsbeispiele, Rätsel, … |
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19. S. 48 - 51 |
Lichtquellen, Lichtausbreitung, Schatten, Sonnenfinsternis-Mondfinsternis Wissen, dass sich Licht geradlinig ausbreitet Die Schattenbildung als Folge der geradlinigen
Ausbreitung des Lichts verstehen Die Entstehung der Mondphasen, der Mondfinsternis
und der Sonnenfinsternis erklären können Wann sehen wir einen
Körper? Wie groß ist die
Lichtgeschwindigkeit? Was ist die Ursache für die
Schattenbildung? Wann entsteht ein
Kernschattenbild (Halbschattenbild)? Erkläre die Entstehung
einer Mondfinsternis (Sonnenfinsternis)! Erkläre (mithilfe der
Abbildung im Buch) die Entstehung der Mondphasen (Minimalforderung: Vollmond,
Neumond) |
S. 49: Lichtausbreitung Lochkamera S. 50: Schattenbilder |
V34: Einfärbige Chemolumineszens V35: Zweifärbige Chemolumineszens M11: Lichtausbreitung und Schatten Rätselheft S.
11: Licht und
Schatten/ „Buchstabensalat“ ordnen Rätselheft S.
12 Licht und
Schatten/Zuordnungsübung (Diagramm) |
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Thema: Reflexion des Lichts und Lichtbrechung |
Experimente aus „Abenteuer Physik“ – 4.Klasse |
Zur Auswahl: Experimente, Merkstoff,
PP-Präsentationen Anwendungsbeispiele, Rätsel, … |
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20. S. 54 - 55 |
Regelmäßige und unregelmäßige Reflexion – Ebener
Spiegel Das Reflexionsgesetz wissen Mithilfe des Reflexionsgesetzes das Bild des ebenen
Spiegels erklären können Wie heißt das
Reflexionsgesetz? Erkläre (mithilfe der
Abbildung im Buch), wie das Bild des ebenen Spiegels entsteht! Warum ist
dieses Bild scheinbar? |
S. 54: Der schwarze Spiegel Reflexionsgesetz S. 55: Die gespiegelte Uhr |
PP – Folie 8: Das
Bild des ebenen Spiegels A16: Wasseroberfläche als Spiegel |
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21. S. 56 - 57 |
Konkav - und Konvexspiegel Konkav - und Konvexspiegel unterscheiden können Zwischen reellem Bild und virtuellem Bild
unterscheiden können Die Entstehung der Bilder erklären können Zeichne einen Hohlspiegel
(Wölbspiegel) und parallel zur optischen Achse einfallende Lichtstrahlen!
Skizziere, wie diese Strahlen reflektiert werden! Ein Gegenstand steht
innerhalb der Brennweite eines Hohlspiegels. Beschreibe die Eigenschaften des
Bildes! Ein Gegenstand steht nur
wenig außerhalb der Brennweite eines Hohlspiegels. Beschreibe die
Eigenschaften des Bildes! Ein Gegenstand steht weit
außerhalb der Brennweite eines Hohlspiegels. Beschreibe die Eigenschaften des
Bildes! Beschreibe die Bildeigenschaften
des Wölbspiegels! |
S. 56: Der Brennspiegel Zerstreute Strahlen S. 57: Bilder des Hohlspiegels und
des Wölbspiegels |
PP – Folie 9: Die
scheinbaren Bilder des Hohlspiegels PP – Folie 10:
Die wirklichen Bilder des Hohlspiegels PP – Folie 11:
Die scheinbaren Bilder des Hohlspiegels A19: Die Christbaumkugel – ein Konvexspiegel M12: Reflexion des Lichts und Spiegel Rätselheft S.
13: Reflexion des
Lichtes – Spiegel/Auswahlaufgaben Rätselheft S.
14 Spiegel und
Spiegelbilder/Kreuzworträtsel erstellen und Lückentext |
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22. S. 58 - 59 |
Lichtbrechung und Totalreflexion Wissen, dass ein Lichtstrahl an der Grenzfläche zweier
verschiedener optischer Medien gebrochen wird („Brechung zum Lot“ und
„Brechung vom Lot“) Den Begriff „Totalreflexion“ erklären können Was versteht man unter dem
Begriff „Lichtbrechung“? Unter welchen Bedingungen
wird ein Lichtstrahl zum Lot (vom Lot) gebrochen? Erkläre mithilfe einer
Skizze! Unter welchen Bedingungen
wird ein Lichtstrahl total reflektiert? Erkläre mithilfe einer Skizze! |
S. 58: Die gehobene Münze Zweimal gebrochen, zweimal
reflektiert S. 59: Der Wasserspiegel Reflexion an der Wasseroberfläche |
V36: Lichtbrechung und Reflexion V38: Modelversuch zum Lichtleiter A23: Brillenglas – Sammellinse oder
Zerstreuungslinse A24: Linsenbild einer Zerstreuungslinse M13: Lichtbrechung und Totalreflexion |
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23. S. 60 – 61 |
Konvexlinse und Konkavlinse Konkav - und Konvexlinse unterscheiden können Zwischen reellem Bild und virtuellem Bild
unterscheiden können Die Entstehung der Bilder erklären können Zeichne eine Sammellinse
(Zerstreuungslinse) und parallel zur optischen Achse einfallende
Lichtstrahlen! Skizziere, wie diese Strahlen gebrochen werden! Ein Gegenstand steht
innerhalb der Brennweite einer Sammellinse. Beschreibe die Eigenschaften des
Bildes! Ein Gegenstand steht nur
wenig außerhalb der Brennweite einer Sammellinse. Beschreibe die
Eigenschaften des Bildes! Ein Gegenstand steht weit
außerhalb der Brennweite einer Sammellinse. Beschreibe die Eigenschaften des
Bildes! Beschreibe die Bildeigenschaften
der Zerstreuungslinse! |
S. 60: Das Brennglas Zerstreute Strahlen S. 61: Bilder der Sammellinse und
der Zerstreuungslinse |
V39: Die Sammellinse als Brennglas PP – Folie 5: Das
scheinbare Bild der Sammellinse PP – Folie 6: Die
wirklichen Bilder der Sammellinse PP – Folie 4:
Zerstreuungslinse PP – Folie 7: Die
scheinbaren Bilder der Zerstreuungslinde Rätselheft S.
15 Lichtbrechung
und Linsen/Lückentext, Rätsel mit Lösungswort Rätselheft S.
16 Lichtbrechung
und Linsen/Auswahlaufgaben Rätselheft S.
17 Reflexion und
Brechung des Lichts/Zusammengesetzte Hauptwörter bilden |
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Thema: Vom Sehen und von den Farben |
Experimente aus „Abenteuer Physik“ – 4.Klasse |
Zur Auswahl: Experimente, Merkstoff,
PP-Präsentationen Anwendungsbeispiele, Rätsel, … |
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24. S.
64 - 65 |
Das Auge Das Auge als optisches Instrument und individuelles
Sinnesorgan kennen lernen Beschreibe (mithilfe der Abbildung
im Buch) das Bild, das auf der Netzhaut des Auges entsteht! Was versteht man unter dem
Begriff „Akkomodation“? |
S. 64: Modell einer
Augenlinse |
V40: Ein Modell der Augenlinse |
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25. S.
66 - 67 |
Spektralfarben und Grundfarben Wissen, dass weißes Licht eine „Mischung“ der
Spektralfarben ist Wissen, dass durch Mischung der Grundfarben für
unser Auge unterschiedliche Farbeindrücke entstehen Die unterschiedlichen Farbeindrücke, in denen uns
Gegenstände in weißem und farbigem Licht erscheinen, erklären können Nenne die Spektralfarben
des weißen Lichts! Erkläre (mithilfe der
Abbildung im Buch) die Entstehung eines Regenbogens! Wie heißen die drei
Grundfarben? Warum ist ein Paradeiser
rot, ein Blatt grün? |
S. 66: Lichtaufspaltung
durch ein Glasprisma S. 67: Verfälschte
Farben |
V41: Die Farben einer Seifenlamelle V42: Umwandlung von UV – Strahlung in sichtbares Licht V43: Grundfarben und Farbfernsehen Rätselheft S.
18 Vom Sehen und
von den Farben/Verborgene Begriffe |
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26. S.
70 - 73 |
Ausgewählte optische Geräte Die Funktion einiger optischer Geräte mithilfe des
Vorwissens erklären können Welche Linse braucht ein Kurzsichtiger
(Weitsichtiger) zur Korrektur seines Augenfehlers? Begründe! Nenne Beispiele für
optische Geräte, die Bilder projizieren! Erkläre die Bildentstehung eines
dieser Geräte genauer (mithilfe der Abbildung im Buch)! Nenne Beispiele für
optische Geräte, die den Sehwinkel vergrößern! Erkläre die Vergrößerung an
einem Beispiel genauer (mithilfe der Abbildung im Buch)! |
S. 70: Modellversuch
zur Kurzsichtigkeit S. 72: Der Vogel im
Käfig |
Rätselheft S.
19 Die Welt des
Sichtbaren/Kreuzworträtsel |
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27. |
Semesterferien |
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28. |
Stundenausgleich -
Wiederholung |
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29. |
Stundenausgleich -
Wiederholung |
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30. |
Osterferien |
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Lehrplankapitel: Kräfte und ihre Wirkungen |
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Thema: Kraft und Bewegung |
Experimente aus „Abenteuer Physik“ – 4.Klasse |
Zur Auswahl: Experimente, Merkstoff,
PP-Präsentationen Anwendungsbeispiele, Rätsel, … |
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31. S.
78 - 79 |
Die gleichmäßig beschleunigte Bewegung Wissen, dass unter dem Begriff
„Beschleunigung“ die Geschwindigkeitsänderung pro Sekunde verstanden wird. Die Maßeinheit der Beschleunigung
erklären können Was versteht man unter dem
Begriff „Beschleunigung!? Wie heißt die Maßeinheit
für die Beschleunigung? Begründe! Wie heißt die Formel für
die Geschwindigkeit bei gleichmäßiger Beschleunigung? Begründe! Wie heißt die Formel zur
Berechnung des Weges bei gleichmäßiger Beschleunigung? Begründe! Von welchen Faktoren hängt
die Beschleunigung einer Masse ab? Wie wirkt sich eine 2 –
fache (3 – fache, …) Kraft auf die Beschleunigung eines Körpers aus? Auf einen Körper mit der 2
– fachen (3 – fachen, …) Masse wirkt die 2 – fachen (3 – fachen, …) Kraft.
Welche aussage kannst du zur Beschleunigung machen? |
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Rätselheft S.
20 Gleichförmige
und gleichmäßig beschleunigte Bewegung/Zuordnungsübung |
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32. S.
80 - 81 |
Kraft, Masse und Beschleunigung Den Zusammenhang zwischen Kraft, Masse und
Beschleunigung verstehen und an einfachen Beispielen erklären können Von welchen Faktoren hängt
die Beschleunigung einer Masse ab? Wie wirkt sich eine 2 –
fache (3 – fache, …) Kraft auf die Beschleunigung eines Körpers aus? Auf einen Körper mit der 2 –
fachen (3 – fachen, …) Masse wirkt die 2 – fachen (3 – fachen, …) Kraft.
Welche Aussage kannst du zur Beschleunigung machen? Definiere die Maßeinheit
der Kraft! |
S. 80: Kraft, Masse
und Beschleunigung |
Rätselheft S.
21 Gleichförmige
und beschleunigte Bewegung – Kraft, Masse und Beschleunigung/ Rechenaufgaben Rätselheft S.
22 Kraft und
Bewegung/ Lückentext und Rätsel |
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33. S.
82 - 83 |
Freier Fall - Gravitation Erkennen, dass (im Vakuum) die Fallbeschleunigung unabhängig
von der Masse des Körpers ist Wissen, dass zwei Massen- nur deswegen, weil sie
Masse besitzen - einander anziehen Wissen, dass die Gravitationskraft von der Masse der
Körper und ihrem gegenseitigen Abstand abhängt Eine Flaumfeder und ein
Metallstück fallen im Vakuum. Vergleiche die Fallbeschleunigungen! Nenne den ungefähren Wert
der Fallbeschleunigung in Erdnähe! Was versteht man unter dem
Begriff „Gravitation“? Von welchen Größen hängt
die Gravitationskraft ab? Welcher Zusammenhang
besteht zwischen der Gravitationskraft und der Masse der beiden Körper? Welcher Zusammenhang
besteht zwischen der Gravitationskraft und dem Abstand zwischen den beiden
Körpern? |
S. 82: Schweres und
Leichtes im freien Fall Wenn die Luft
weg ist Fallbeschleunigung |
V44:
Freier Fall von Watte und Kunststoffbecher V45: Freier Fall eines wassergefüllten Kunststoffbechers |
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Thema: Kurvenbahnen auf der Erde und im
Weltall |
Experimente aus „Abenteuer Physik“ – 4.Klasse |
Zur Auswahl: Experimente, Merkstoff, PP-Präsentationen
Anwendungsbeispiele, Rätsel, … |
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34. S.
86 - 91 |
Kreisbahnen - Satellitenbahnen – Die
Bahnen der Planeten Erkennen, dass die Ursache für die Kreisbahn eines
Körpers die Zentripetalkraft ist. Die Abhängigkeit der Zentripetalkraft von der Masse,
der Bahngeschwindigkeit und dem Bahnradius und an einfachen Beispielen
erklären können Wie heißt jene Kraft, die
den Körper auf eine Kreisbahn zwingt? Von welchen Größen hängt
die Zentripetalkraft ab? Welcher Zusammenhang
besteht zwischen der Masse des Körpers und der Zentripetalkraft? Welcher Zusammenhang
besteht zwischen dem Radius der Kreisbahn und er Zentripetalkraft? Welcher Zusammenhang
besteht zwischen der Bahngeschwindigkeit und er Zentripetalkraft? Wie groß ist die
Bahngeschwindigkeit erdnaher Satelliten? Wie groß ist die
Fluchtgeschwindigkeit? J. Kepler fand drei Gesetze
der Planetenbewegung. Wie lauten das erste und das zweite Gesetz? |
S. 87: Immer im Kreis S. 88: Der freie Fall
eines wassergefüllten Bechers |
Rätselheft S.
23 Kreisbahnen,
Satellitenbahnen und Planetenbahnen/ Auswahlaufgaben Rätselheft S.
24 Kräfte und ihre
Wirkungen/Kreuzworträtsel |
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35. |
Stundenausgleich - Wiederholung |
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Lehrplankapitel: Radioaktive Strahlung – Energie aus
Atomkernen |
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Thema: Nutzen und Gefahren der Kernenergie |
Experimente aus „Abenteuer Physik“ – 4.Klasse |
Zur Auswahl: Experimente, Merkstoff, PP-Präsentationen
Anwendungsbeispiele, Rätsel, … |
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36. S.
96 - 97 |
Entdeckung, Ursachen und Messen
radioaktiver Strahlung Die Einsicht gewinnen, dass Radioaktivität Strahlung
aus dem Atomkern ist und weder durch physikalische noch durch chemische Vorgänge
beeinflusst werden kann Woher kommen radioaktive
Strahlen? Wie heißen jene Kräfte, die
die Teilchen des Atomkerns zusammenhalten? Warum sind vor allem
„große“ Atomkerne radioaktiv? |
S. 97: Natürliche
Strahlung Radioaktive
Strahlung im Magnetfeld |
Folie
1: Entdeckung
der Radioaktivität Folie 2: Ursachen der Radioaktivität |
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37. S.
98 - 99 |
Arten radioaktiver Strahlung – Halbwertszeit
und Äquivalentdosis Wissen, dass durch die Aussendung radioaktiver
Strahlung der Atomkern verändert wird Den Begriff Halbwertszeit interpretieren können Wissen, dass durch den Begriff Äquivalentdosis die
biologische Wirksamkeit der Strahlung ausgedrückt wird Nenne die Namen der drei
Arten radioaktiver Strahlung! Woraus bestehen α –
Strahlen? Beschreibe die Veränderung des Atomkerns! Woraus bestehen β –
Strahlen? Beschreibe die Veränderung des Atomkerns! Was versteht man unter
γ – Strahlung? Beschreibe die Veränderung des Atomkerns! Erkläre den Begriff
„Halbwertszeit! Durch welches Maß wird die
biologische Wirksamkeit radioaktiver Strahlung ausgedrückt? |
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PP:
Arten radioaktiver Strahlung M20: Radioaktive Strahlung -Halbwertszeit -Äquivalentdosis Rätselheft S.
25 Entdeckung und
Arten radioaktiver Strahlung/ Rätsel mit Lösungswort |
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38. S.
100 - 103 |
Radioaktive Isotope und deren Anwendung
- Strahlenbelastung und Strahlenschutz Den Begriff Isotope erklären können und einige
Beispiele für die Anwendung radioaktiver Isotope kennen lernen Zwischen natürlicher und zivilisatorischer
Strahlenbelastung unterscheiden können und einige wichtige
Strahlenschutzregeln kennen lernen Was versteht man unter dem
Begriff „Isotope“? Wie heißen die Isotope des
Wasserstoffs? Beschreibe den Bau der Atomkerne dieser Isotope! Nenne Beispiele für die
Anwendung radioaktiver Isotope! Was ist die Ursache für die
natürliche Strahlenbelastung? Nenne Beispiele für die
zivilisatorische Strahlenbelastung! Nenne drei wichtige
Strahlenschutzregeln! |
S. 103: Abstand halten
und Abschirmen |
Folie
5: Die
natürliche Strahlenbelastung Folie
6: Die
jährliche natürliche Strahlenbelastung in Österreich Folie 7: Die zivilisatorische
Strahlenbelastung Rätselheft S.
26 Radioaktive
Strahlung/ Auswahlaufgaben |
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39. S.
104 - 105 |
Kernfusion und Kernspaltung -
Kettenreaktion Wissen, dass Energiegewinnung aus Atomkernen durch Kernspaltung
und Kernverschmelzung möglich ist und die Sonne ein riesiger
Kernverschmelzungsreaktor ist Welche
Möglichkeiten der Energiegewinnung aus Atomkernen kennst du? Beschreibe
die Vorgänge bei der Kernspaltung (Kernverschmelzung)! Was
ist die Ursache für die Strahlungsenergie der Sonne? Welche
Elementumwandlungen finden bei den Kernverschmelzungsvorgängen im Inneren der
Sonne statt? Beschreibe
die Vorgänge bei der Kettenreaktion! |
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Folie
10: Wohin mit
dem radioaktiven Müll? Folie
12: Die Sonne –
ein riesiger Kernfusionsreaktor |
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40. S.
106 - 109 |
Friedliche Nutzung der Kernenergie – Die Atombombe Die wichtigsten Vorgänge der
Energiegewinnung in einem Kernkraftwerk kennen lernen Einige Vorteile und Nachteile der
friedlichen Nutzung der Kernenergie erarbeiten Die kategorische Ablehnung der Atombombe Beschreibe
(mithilfe der Abbildung im Buch) die Energieumwandlungen in einem
Kernkraftwerk! Die Atombombe
(Kernspaltungsbombe) ist eine schreckliche Waffe! Begründe mit einigen
Beispielen! |
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PP:
Vorteile und Nachteile der friedlichen Nutzung der Kernenergie M22: Kernspaltung – Kettenreaktion - Kernverschmelzung Rätselheft S.
27 Radioaktivität/
„Buchstabensalat“ ordnen Rätselheft S. 28 Radioaktivität/
Kreuzworträtsel |
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Stundenausgleich – Wiederholung - Erweiterungsstoffe |
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Rätselheft S.
29 Jahresstoff –
1. Teil/Kreuzworträtsel Rätselheft S. 30 Jahresstoff –
2. Teil/Kreuzworträtsel |
Bitte um Bewertung mit Angabe der
Klasse:
sehr gut brauchbar, brauchbar,
bedingt brauchbar, nicht brauchbar